|
|
|
|
ראשי פרקים: א. נושא הסיפור ב. המבוא לספר - חוליה מקשרת בין חומש בראשית לחומש שמות ג. תיחום סיפור הגזרות ד. מחציתו הראשונה של הסיפור ה. מחציתו השנייה של הסיפור ו. הקבלת המחציות ז. משמעות המבנה של סיפורנו ח. הקבלת המחציות ושאלת זהותן של המיילדות ט. הסיום הפתוח של כל מחצית ומדרשי חז"ל |
|
א. נושא הסיפור תהליך ההתרבות של בני ישראל צמח מבפנים, ללא תכנון וללא יד מכוונת. תהליך הדיכוי נכפה עליהם מבחוץ, בהתחכמות מרושעת של פרעה ושל עמו. כיוון שהתהליך החיצוני הזה בשלביו הראשונים לא הצליח לעצור את תהליך ההתעצמות הפנימית, הלך הדיכוי והחמיר, והסיפור מציג לפנינו את התפתחותו שלב אחר שלב. בעיון זה נבקש לעמוד על מבנהו של הסיפור הפותח את חומש שמות ועל כמה מאמצעיו הסגנוניים. ננסה להראות כיצד מבנה הסיפור וסגנונו משמשים אמצעים להבעת היחס הדינמי בין שני התהליכים המתוארים בסיפור. ב. המבוא לספר - חוליה מקשרת בין חומש בראשית לחומש שמות הבה נראה זאת בפסוקים עצמם: |
| פתיחת ספר שמות | מקבילות בסוף ספר בראשית | |
|---|---|---|
| א. הירידה
למצרים | א וְאֵלֶּה שְׁמות בְּנֵי יִשְׂרָאֵל
הַבָּאִים מִצְרָיְמָה אֵת יַעֲקב אִישׁ וּבֵיתו בָּאוּ. |
מ"ו, ח וְאֵלֶּה שְׁמות בְּנֵי יִשְׂרָאֵל
הַבָּאִים מִצְרַיְמָה יַעֲקב וּבָנָיו. |
| ב. שמות
היורדים ומספרם | ב-ד (פירוט שמות בניו של יעקב) ה וַיְהִי כָּל נֶפֶשׁ יצְאֵי יֶרֶךְ יַעֲקב שִׁבְעִים נָפֶשׁ וְיוסֵף הָיָה בְמִצְרָיִם | ח-כו (פירוט שמות בני יעקב ובניהם) כז כָּל הַנֶּפֶשׁ לְבֵית יַעֲקב הַבָּאָה מִצְרַיְמָה שִׁבְעִים וּבְנֵי יוסֵף אֲשֶׁר יֻלַּד לו בְמִצְרַיִם נֶפֶשׁ שְׁנָיִם |
| ג. מות יוסף
| ו וַיָּמָת יוסֵף
|
נ', כו וַיָּמָת יוסֵף בֶּן מֵאָה וָעֶשֶׂר
שָׁנִים... |
|
האמור עד כאן בפתיחת ספרנו הוא חזרה מקוצרת על שני גבולותיה של היחידה האחרונה בספר בראשית. יחידה זו מתארת את התקופה שמִירִידת יעקב ובניו למצרים (מ"ו, ח) ועד למות יוסף בסיום הספר - תקופה של שבעים ואחת שנים. תקופה זו היא הבסיס ההיסטורי להתפתחויות בספר שמות.
אלא שמיד אחר המלים "וימת יוסף" שבספר שמות, ממשיך פסוק ו ואומר: |
וְכָל אֶחָיו וְכל הַדּור הַהוּא. |
|
מילים אלו מקדמות אותנו ביחס לסיום ספר בראשית בשנות דור: לא רק יוסף מת אלא גם כל אחיו, וגם "כל הדור ההוא" - שירד למצרים, כלומר גם דור הבנים - נכדי יעקב - מת (רשב"ם). ועתה אנו מגיעים לפסוק החתימה של פרשת המבוא לספרנו, פסוק שחשיבותו להמשך רבה ביותר, והנה גם לו יש מקבילה בסוף ספר בראשית, שם נאמר: |
בראשית מ"ז, כז: וַיֵּשֶׁב יִשְׁרָאֵל... בְּאֶרֶץ גּשֶׁן... וַיִּפְרוּ וַיִּרְבּוּ מְאד.
ואילו בשמות א', ז: וּבְנֵי יִשְׁרָאֵל  פָּרוּ וַיִּשְׁרְצוּ וַיִּרְבּוּ וַיַּעַצְמוּ בִּמְאד מְאד
וַתִּמָּלֵא הָאָרֶץ אתָם.
|
|
דמיון יש כאן, אך חשובים יותר ההבדלים: אמנם כבר בדור הראשון של יורדי מצרים החל תהליך ההתרבות המופלאה "ויפרו וירבו מאד", אולם תהליך זה צובר עצמה כפולה בדורות שאחריו, אלו הדורות שספרנו מתחיל לספר עליהם: כל תיבה המתארת את הריבוי בבראשית, נוספת עליה עוד תיבה בשמות: ויפרו - פרו וישרצו; וירבו - וירבו ויעצמו; מאד - במאד מאד. מחמת הריבוי העצום שלהם המתואר בספר שמות, נדמה כי ארץ מגוריהם "נמלאה" מהם, ואין בה עוד מקום. ג. תיחום סיפור הגזרות |
וַיָּקָם מֶלֶךְ חָדָשׁ עַל מִצְרָיִם אֲשֶׁר לא יָדַע אֶת יוסֵף. |
|
פסוק זה אכן נושא אופי מתאים לפתיחתו של סיפור חדש: הוא מציג דמות חדשה, והוא מציין את פתיחתה של תקופה חדשה, הרחוקה מרחק זמן ניכר מזו שתוארה בספר בראשית. את פער הזמן שבין דורו של יוסף, בסוף ספר בראשית, לבין דורו של פרעה החדש "אשר לא ידע את יוסף", ממלאת פרשת-המבוא. היא הממחישה לנו את משך הזמן באמרה כי "כל הדור ההוא" - שבעים הנפש שירדו למצרים - מת, והיא המתארת את תהליך הריבוי המדהים, שהתרחש באותו משך זמן, ושיעמוד במרכז הדיון בסיפור הבא. היכן מסתיים סיפורנו? לא היינו רואים בסוף פרק א' - בפסוק כב - כשלעצמו סיום נאות לסיפור: |
וַיְצַו פַּרְעה לְכָל עַמּו לֵאמר:
כָּל הַבֵּן הַיִּלּוד הַיְארָה תַּשְׁלִיכֻהוּ וְכָל הַבַּת תְּחַיּוּן. |
|
שכן הקורא מצפה להמשך: האם צו זה קוּיים? וכיצד קויים, ולמשך איזה זמן? אין הסיפור משיב על כך. ובכל זאת פסוק זה מהווה סיום לסיפורנו אם כי זהו סיום פתוח. זאת משום שבפרק ב' פסוק א מתחיל בבירור סיפור חדש: |
וַיֵּלֶךְ אִישׁ מִבֵּית לֵוִי וַיִּקַּח אֶת בַּת לֵוִי. וַתַּהַר הָאִשָּׁה וַתֵּלֶד בֵּן...
|
|
על ההבדל בין הדמות הקולקטיבית העומדת במרכז הסיפור שבפרק א' - דמותם של ישראל כ"עם", לבין הדמויות הפרטיות העומדות במרכז הסיפור שבפרק ב', כתבה נחמה ליבוביץ ב'עיונים בספר שמות' (עמ' 20): |
תמונת ישראל בפרק זה (- א') תמונה קודרת של המון אפור, ללא תיאור אופיו ופרצופו, ללא דמויות אינדיבידואליות בו, ללא אישיות מתבלטת - המון סובל ומדוכא ללא גיבורים. והיפוכו בפרק ב. כאן, על רקע חשוך זה של ההמון ללא צביון וללא פרצוף, מתבלטת משפחה אחת - אב, אם, בת. אמנם לפי שעה אף הם אנונימיים, אבל אופי להם, ייחוד להם. וכאן נולד גיבור הפרק.
|
|
אמנם נכון הוא, שהסיפור החדש אודות הולדתו של משה מבוסס על ידיעת הגזרה שנגזרה בסוף פרק א בפסוק כב, שכן אלמלא ידיעת גזרת פרעה לכל עמו "כל הבן הילוד היארה תשליכהו", לא היה הקורא יכול להבין מדוע בת לוי צריכה להצפין את בנה שלושה ירחים עד כי לא יכלה עוד הצפינו, ומדוע עליה לשים אותו בתיבה על היאור. סיפור זה אף עונה על השאלה שנשארנו עמה בסוף פרק א': האם נתקיימה גזרת פרעה על הילודים? אכן נתקיימה הגזרה, עד כדי כך שלא ניתן היה להחזיק אף בסתר תינוק זכר במשפחה מבני ישראל לזמן רב. ובכל זאת, זהו סיפור אחר, שיש לו נושא אחר. גזרת פרעה משמשת לו רקע בלבד אך אינה הנושא הנידון בו. בסיפור זה ישנן דמויות אחרות ואווירה שונה לגמרי.
נמצא, כי סיפור הגזרות הוא בפרק א' פסוקים ח-כב והוא בן ט"ו פסוקים. אף חלוקת הפרשות של המסורה תומכת בתיחום זה: פסוקים א-ז, שאותם הגדרנו כמבוא לספר, הם פרשה פתוחה בפני עצמה; פסוקים ח-כב - סיפור הגזרות - הם פרשה פתוחה בפני עצמה, ובפרק ב', א מתחילה גם כן פרשה חדשה. ד. מחציתו הראשונה של הסיפור א. ח-יד - שבעה פסוקים; ב. טו-כב - שמונה פסוקים. כדי לעמוד על טיב ההקבלה בין שתי מחציות הסיפור עלינו לבדוק תחילה את תוכנה של כל מחצית בפני עצמה. במחצית הראשונה, לאחר פסוק ח המשמש מצג לסיפור, שלושה נושאים: 1. דברי פרעה אל עמו (ט-י) 2. הגזרה על בניית ערי המסכנות וכישלונה (יא-יב) 3. הגזרה על עבודת הפרך (יג-יד) ובכן, האם לפנינו גזרה אחת או שתי גזרות? עיון מדוקדק מעלה שיש כאן שתיים, אך מכנה משותף להן: עבודה. בתיאור הגזרה הראשונה לא נזכרה העבודה, שם המילה החשובה היא "עינוי": "למען ענתו בסבלתם" - "וכאשר יענו אתו". "עינוי" זה פירושו שלילת חירותם של בני חורין, הפיכתם לעבדים2. על בני ישראל הוטלו עבודות כפייה - בניין ערי מסכנות לפרעה, והוא הנקרא "מס" בלשון המקרא3. על ביצוע הפרוייקט הלאומי המצרי הזה הופקדו שרי מסים מצריים. אך השעבוד הזה של בני ישראל, ששינה את מעמדם במצרים ותבע מהם עבודה קשה וממושכת, לא הניב את הפירות: "וכאשר יענו אתו, כן ירבה וכן יפרץ". כישלון גזרת "העינוי" מביא לגזרה חדשה - "עבודת הפרך": חמש פעמים מופיע השורש עב"ד בשני הפסוקים: "ויעבִדו מצרים את בני ישראל בפרך, וימררו את חייהם בעבדה קשה... ובכל עבדה בשדה, את כל עבדתם אשר עבדו בהם בפרך". יש כאן הרחבה ברורה של הגזרה הראשונה: לא עוד עבודה מוגדרת שיש לה התחלה ושיש לה סוף כבניית ערי מסכנות, אלא "עבודת פרך" בתחומים רבים: "בחמר ובלבנים ובכל עבדה בשדה"; לא עוד שרי מסים שהם האחראים לגבות מס עבודה מבני ישראל, אלא "ויעבדו מצרים את בני ישראל" - אף המון העם המצרי (רמב"ן). האם הפעם הועילה הגזרה? על כך אין תשובה מפורשת בסיפור, אך הצורך בגזרה נוספת - בפנייה למיילדות - מעלה על הדעת שאף גזרה זו לא הועילה. ה. מחציתו השנייה של הסיפור 1. דברי פרעה למיילדות ואי-היענותן לו (טז-יז). 2. שאלת פרעה ותשובת המיילדות, ושכרן מאת האלהים (יח-כא). 3. צו פרעה לכל עמו (כב). האם במחצית זו גזרה אחת או שתיים? שוב לפנינו שתיים שהן אחת. הניסיון הראשון של פרעה להביא להמתתם של התינוקות הזכרים נעשה בפנייה למיילדות. נראה שפנייה זו נעשתה בסתר, ולא כצו רשמי. לפיכך מסתבר כי אף אם היו המיילדות עושות כאשר דיבר אליהן מלך מצרים, לא היו ממיתות את כל הזכרים, שכן דבר כזה אין אפשרות להסתיר. אלא שהן לא עשו כלל כדבר פרעה "ותחיין את הילדים". בתשובתן לפרעה - "כי חיות הנה, בטרם תבוא אליהן המילדת וילדו" - מתארות הן בפניו את כוח ההתרבות המופלא שיש בעם הזה, אותה חיוניות מופלאה, שאינה דומה למה שקיים אצל המצרים - "כי לא כנשים המצרית העברית". בכך המיילדות מחריפות את חרדתו של פרעה מפני אותו כוח מאיים שיש בבני ישראל. בין כך ובין כך, תהליך ההתרבות נמשך - "וירב העם ויעצמו מאד", ועל כן באה החמרה בגזרת פרעה: "ויצו פרעה לכל עמו לאמר: כל הבן הילוד היארה תשליכהו וכל הבת תחיון". שוב לא אמירה בסתר לשתי מיילדות, אלא צו גלוי לכל העם המצרי; לא המתתם על האבניים של חלק מן הבנים אלא השלכה ליאור של כל הבן הילוד. האם הפעם הועילה הגזרה? גם כאן אין על כך תשובה מפורשת בסיפור, אך הסיפור הבא מעורר לַמחשבה שגזרה זו אכן נתקיימה, ואיימה אפוא איום של ממש על המשך הריבוי של בני ישראל. מי הוא שירצה להביא ילד לעולם, כאשר זה הוא העתיד הצפוי לו אם יהיה בן זכר? מאידך, דווקא סיפור הולדת משה מדגים כיצד נתחכמו משפחות מבני ישראל כנגד הגזרה וגם יכלו לה. השורש יל"ד משמש כמילה מנחה במחצית השנייה של סיפורנו. הוא מופיע לכל אורכה שתים עשרה פעמים. שבע הופעות של השורש הזה הן בשם העצם 'מיילדות', מה שמלמד כי שתיהן הן הגיבורות של מחצית זו. שלוש הופעות הן של פעלים, ושתיים של השם "יֶלֶד" בצירוף החוזר פעמיים "ותחיין את הילדים" (הן בלשון הכתוב - פסוק יז, והן בשאלתו של פרעה - פסוק יח). והנה השם "יֶלֶד" מופיע בסיפור הולדתו של משה (ב', א-י) שבע פעמים ככינוי למשה. נראה כי נרמז כאן שהולדת משה מהווה ביטול גזרת "כל הבן הילוד...", כשם שמעשיהן של המיילדות - "ותחיין את הילדים" - היה ביטול גזרת "אם בן הוא והמתן אתו". עוד שורש חשוב החוזר במחצית השנייה של הסיפור הוא חי"ה: |
1. (טז) אִם בֵּן הוּא וַהֲמִתֶּן אתו וְאִם בַּת הִוא וָחָיָה.
2. (יז) ... וַתְּחַיֶּיןָ אֶת הַיְלָדִים. 3. (יח) מַדּוּעַ עֲשִׂיתֶן... וַתְּחַיֶּיןָ אֶת הַיְלָדִים? 4. (יט) כִּי חָיות הֵנָּה. 5. (כב) כָּל הַבֵּן הַיִּלּוד הַיְארָה תַּשְׁלִיכֻהוּ וְכָל הַבַּת תְּחַיּוּן. |
|
כנגד גזרת פרעה בשני נוסחיה, המאפשרת חיים רק לבנות הנולדות (הופעות 1 ו- 5), מאפשרות המיילדות חיים לכל הילדים הנולדים, גם לבנים (הופעות 3-2). הסברן לכך הוא בתכונתן של הנשים העבריות היולדות - אלו שמביאות חיים לעולם - "כי חיות הנה". ו. הקבלת המחציות הנה טבלת המבנה: |
| א. גזרת העבודה | ב. גזרת המתת הבנים | |
|---|---|---|
| השלב הראשון |
(יא) וַיָּשִׂימוּ עָלָיו שָׁרֵי מִסִּים
לְמַעַן עַנּתו בְּסִבְלתָם וַיִּבֶן עָרֵי מִסְכְּנות לְפַרְעה אֶת פִּתם וְאֶת רַעַמְסֵס. |
(טו) וַיּאמֶר מֶלֶךְ מִצְרַיִם
לַמְיַלְּדת הָעִבְרִיּת... (טז) וַיּאמֶר בְּיַלֶּדְכֶן... וּרְאִיתֶן... אִם בֵּן הוּא וַהֲמִתֶּן אתו... |
| כישלונו | (יב) וְכַאֲשֶׁר יְעַנּוּ אתו
כֵּן יִרְבֶּה וְכֵן יִפְרץ. וַיָּקֻצוּ מִפְּנֵי בְּנֵי יִשְׂרָאֵל. |
(יז) וַתִּירֶאןָ הַמְיַלְּדת... וְלא עָשׂוּ...
וַתְּחַיֶּיןָ אֶת הַיְלָדִים. (כ) וַיִּרֶב הָעָם וַיַּעַצְמוּ מְאד. |
|
השלב השני המורחב |
(יג-יד) וַיַּעֲבִדוּ מִצְרַיִם אֶת בְּנֵי
יִשְׂרָאֵל בְּפָרֶךְ. וַיְמָרֲרוּ אֶת חַיֵּיהֶם בַּעֲבדָה קָשָׁה... אֵת כָּל עֲבדָתָם אֲשֶׁר עָבְדוּ בָהֶם בְּפָרֶךְ. |
(כב) וַיְצַו פַּרְעה לְכָל עַמּו לֵאמר:
כָּל הַבֵּן הַיִּלּוד הַיְארָה תַּשְׁלִיכֻהוּ, וְכָל הַבַּת תְּחַיּוּן. |
| סיום פתוח | ------- (האם הצליח הפעם?) | -------- (האם הצליח הפעם?) |
|
היחס בין השלב השני של הגזרה לבין השלב הראשון שלה הוא אותו היחס בשתי המחציות: אף שהשלב השני מכוון להשגת אותה מטרה כמו השלב הראשון (הפסקת ההתרבות במחצית הראשונה, "המעטה פעילה" במחצית השנייה), ואף באותם אמצעים (עבודה קשה במחצית הראשונה, המתת הבנים במחצית השנייה), בכל זאת הוא רחב יותר בשני מובנים: הוא טוטאלי מבחינת היקפו ("ובכל עבדה... את כל עבדתם" במחצית הראשונה, "כל הבן הילוד" בשנייה), והוא מועבר מידי בעלי תפקידים שיוחדו לפגיעה בישראל (שרי מסים, מיילדות) לידי כל העם המצרי. הנה טבלת סיכום של השלבים השונים: |
| המבצעים | ||
|---|---|---|
| במחצית א | 1. עינוי באמצעות 'מס עבודה' לשם מטרה מוגדרת:
בניין ערי מסכנות. |
שרי מסים |
| 2. עבודת פרך, שעבוד אישי למצרִים,
עבודה בכל התחומים. |
כל העם המצרי | |
| במחצית ב |
1. הריגה (בסתר?) של הבנים הזכרים (ואם בסתר
הרי זו הריגה חלקית). | המיילדות |
| 2. הריגה (בגלוי?) של כל הזכרים. | כל העם המצרי | |
|
ז. משמעות המבנה של סיפורנו בראש עיוננו הצבענו על שני תהליכים הפוכים המתרחשים בסיפורנו: תהליך ההתעצמות הפנימית של ישראל, ולעומתו תהליך הדיכוי המצרי הנכפה על בני ישראל, שנועד לבלום את התרבותם. תהליך הדיכוי הינו דינמי, הוא הולך ומחריף לאורך הסיפור. אולם, תהליך ההתעצמות עם כל היותו דינמי מעצם מהותו, הרי הוא סטטי מבחינת הופעתו בסיפור: הוא כמעט ואינו משתנה מתחילת הסיפור ועד סופו. שבעה ביטויים מילוליים של התעצמות בני ישראל מופיעים לאורך סיפורנו. שלושה נאמרים בפי פרעה בראש הסיפור במגמת התנגדות ורצון לבטלם: |
1. (ט) הִנֵּה עַם בְּנֵי יִשְׂרָאֵל רַב
2. וְעָצוּם מִמֶּנּוּ.
3. (י) הָבָה נִּתְחַכְּמָה לו פֶּן יִרְבֶּה... |
|
ועוד ארבעה מופיעים בלשון הכתוב, שניים בכל מחצית, והם באים לסתור את דבריו אלו של פרעה ואת פעולותיו הנעשות בהמשך: |
4. (יב) וְכַאֲשֶׁר יְעַנּוּ אתו כֵּן יִרְבֶּה
5. וְכֵן יִפְרץ.
6. (כ) וַיִּרֶב הָעָם
7. וַיַּעַצְמוּ מְאד.
|
|
הניגוד האירוני בין דברי פרעה "פן ירבה" לבין תיאור הכתוב "כן ירבה וכן יפרץ", מובע בדברי חז"ל שהביאם רש"י בד"ה כן ירבה וכן יפרץ: "מדרשו - רוח הקודש אומרת כן: אתם אומרים 'פן ירבה' ואני אומר 'כן ירבה' ". אולם יש לשים לב לניגוד אירוני נוסף: בראש הסיפור אמר פרעה בדאגה "הנה עם בני ישראל רב ועצום ממנו", ובסופו מבשרנו הכתוב "וירב העם ויעצמו מאד". נמצא כי כל מאמציו של פרעה במהלך הסיפור, כל תהליך הדיכוי שהלך ונשתכלל, הלך והחמיר, לא הביאו לו כל תועלת: תהליך הריבוי וההתעצמות הוא שניצח! התהליך הדינמי של הדיכוי התנפץ אל התהליך "הסטטי" של ההתרבות. לעתים מבחנו של ניצחון אמיתי במקרא, הוא ביכולת המנצח לגבור על מתנגדיו בשני סיבובים4. דבר זה כשלעצמו מעיד כי הניצחון בסיבוב הראשון לא היה מקרי אלא מהותי. אולם הסיבוב השני בא ללמד על יותר מכך: תמיד הוא קשה יותר, מאתגר יותר, ועל כן מעיד על ניצחון גדול יותר. שני מחזורי הגזרות בסיפורנו מקבילים זה לזה בבירור, ומיועדים באופן כללי לשם אותה מטרה. נמצא שהמחצית השנייה חוזרת בעצם על הראשונה, אלא שהיא עושה זאת בהחמרה יתרה של אופי הגזרות שבה. ממה נובעת החמרה זו? מכישלון המחזור הראשון של הגזרות, שכן תהליך הריבוי של בני ישראל נותר על כנו. מבחנו של ניצחון זה של תהליך ההתרבות הפלאי, לא יושלם אלא בסיבוב נוסף, במחזור גזרות שני, חמור מקודמו, שינסה למעט את בני ישראל בדרך אקטיבית. רק עם כישלונו של תהליך הגזרות במחזור השני, יוכח סופית ניצחונו של המנצח הנסתר העומד מאחרי תהליך הריבוי המדהים, הבלתי ניתן לריסון ולהפסקה. ח. הקבלת המחציות ושאלת זהותן של המיילדות מחלוקת נושנה היא בין המפרשים האם היו המיילדות שפרה ופועה מזרע ישראל, או שהיו בנות העם המצרי, שתפקידן להיות "המיילדות (את) העבריות". סיכום מפורט של מחלוקת זו, והכרעה מנומקת בטוב טעם ודעת נמצאים בעיונה של נחמה ליבוביץ ע"ה "המיילדות" (עמ' 33-29). האם מבנה סיפורנו תומך באחת הדעות? נדמה שהקבלת המחציות רומזת בבירור לתשובה חיובית. מימוש הגזרה בשלב הראשון בכל מחצית מופקד בידי "בעלי תפקידים", ואילו בשלב השני הוא מועבר מידם של בעלי התפקידים לידי כל העם המצרי. ובכן, מי הם המקבילים למיילדות במחצית הראשונה של סיפורנו? הרי הם "שרי המסים". ומה אלו האחרונים מצריים היו ללא ספק, אף הן - המיילדות - מצריות היו. טיעון דומה, המסתמך על לשון הכתוב (ולא על מבנה הסיפור) השמיע בעל "מקרא כפשוטו": "ממה שנאמר (בפסוק כב) 'ויצו פרעה לכל עמו' משמע שהיו המיילדות מצריות, לפי שלא ייפול לשון 'כל עמו' אלא כשהיו המיילדות גם הן מעמו". ראיה לשונית זו מתחזקת כשאנו בוחנים את הדמיון בין המעבר מהשלב הראשון של הגזרה לשלב השני שלה במחצית הראשונה, משרי המסים המצריים לכל העם המצרי, למעבר הדומה במחצית השנייה, מן המיילדות לכל העם המצרי. ועוד בהקשר למיילדות - התקשו המפרשים בשאלה: הייתכן ששתי מיילדות תספקנה לכל נשות ישראל? ראב"ע בפירושו הארוך עונה על כך: |
שרות היו על כל המיילדות... לתת מס למלך מהשכר (- הנגבה מן הנשים היולדות), וככה ראיתי היום במקומות רבות.
|
|
אף אנו ראינו במחצית הראשונה של סיפורנו כי המקבילים לשרות שעל כל המיילדות, שתפקידן לתת מס למלך, הם "שרי המסים". אלא שהללו גובים מס למלך מכוח העבודה של הגברים, והללו גובות מס למלך מכוח הילודה של הנשים.
משמעות הקבלה זו בין המיילדות לבין שרי המסים להבנת משמעותו של הסיפור היא רבה ביותר: השוואתם הרי אינה השוואה גמורה. שרי המסים שיתפו פעולה עם תכניתו של פרעה, ואילו המיילדות עשו ההפך מדבריו! נדמה שהבדל זה רומז לגודל הניצחון במחצית השנייה בהשוואה לזה שבמחצית הראשונה: כישלון תכניתו של פרעה במחצית הראשונה נבע מן הכוח הפנימי שבעם, שגבר על העינוי ואיפשר את המשך ההתרבות. אולם במחצית השנייה, כאשר הגזרה אמורה לפגוע בתינוקות הנולדים, אין די בכוחו הפנימי של העם כדי לגבור על הגזרה. כאן נחוץ משהו אחר: שליחיו של פרעה לביצוע הגזרה, נשים מבנות עמו, הן עצמן חוצות את המתרס ומצטרפות אל בני ישראל, ומחזקות את תהליך ההתרבות שלהם - "ותחיין את הילדים". המנצח הנסתר נוחל כאן ניצחון מרשים עוד יותר כשהופך אויב לאוהב. ומכאן ההדגשה הכפולה בסיפורנו על שכרן של המיילדות "וייטב אלהים למילדת... ויעש להם בתים". ט. הסיום הפתוח של כל מחצית ומדרשי חז"ל |
דרש ר' עקיבא: בשכר נשים צדקניות שהיו באותו הדור נגאלו ישראל ממצרים. ומה עשו? בשעה שהיו הולכות לשאוב מים הקב"ה מזמן להן דגים קטנים בכדיהן, ושואבין מחצה מים ומחצה דגים, ומוליכות אצל בעליהן ושופתות להן שתי קדרות, אחת של חמין ואחת של דגים, ומאכילות אותן ומרחיצות אותן וסכות אותן ומשקות אותן ונזקקות להם בין שפתיים... וכיוון שמתעברות באות לבתיהן.
|
| (סוטה י"א ע"ב; שמות רבה א, יב) |
|
על פי מדרש זה מתברר כי גזרת פרעה כמעט והשיגה את מטרתה, ורק בזכות יזמתן ופעילותן של הנשים ניצל עם ישראל והמשיך להתרבות. זאת מניין?
הרמז לכך נמצא ב'סיום הפתוח' שבסוף המחצית הראשונה של סיפורנו. השלב השני של גזרת העבודה אינו מסתיים בכתוב בכישלון כמו השלב הראשון. משמע, כי עבודת הפרך אכן שברה את רוח הגברים: היא מררה את חייהם והפקיעה מהם את יצר הקיום וההמשכיות. פרעה נחל הצלחה. אולם אם כך, מה צורך בגזרת המתת התינוקות? כאן בא המדרש להשלים את מה שנראה כסתירה - אמנם גזרת עבודת הפרך השיגה את מטרתה ביחס לגברים, אולם הנשים הצילו את המשך הקיום הלאומי ברוב תושייה. ושוב אנו קוראים במדרש: |
עמרם גדול הדור היה. כיוון שגזר פרעה הרשע 'כל הבן הילוד היארה תשליכהו' אמר: לשווא אנו עמלים. עמד וגירש את אשתו. עמדו כולן וגירשו את נשותיהן. אמרה לו בתו: אבא, קשה גזרתך יותר משל פרעה. שפרעה לא גזר אלא על הזכרים ואתה גזרת על הזכרים ועל הנקבות. פרעה לא גזר אלא בעולם הזה, ואתה בעולם הזה ובעולם הבא. פרעה הרשע ספק מתקיימת גזרתו ספק אינה מתקיימת, אתה צדיק בוודאי שגזרתך מתקיימת... עמד והחזיר את אשתו, עמדו כולן והחזירו את נשותיהן.
|
| (סוטה י"ב ע"א; שמות רבה א, יט) |
|
אגדה זו נתלית אמנם בפסוק "וילך איש מבית לוי ויקח את בת לוי", אך גם היא מניחה שגזרתו של פרעה כמעט והצליחה למנוע את בני ישראל להמשיך ולהתרבות, אלמלא בתו של עמרם ששינתה את החלטת אביה ואגב כך גם את החלטתם של שאר הגברים. מניין זאת?
גם כאן התשובה היא ב'סיום הפתוח' של סיפורנו: שלא כמו בשלב הראשון של גזרת המתת הבנים, שלאחריו נאמר "וירב העם ויעצמו מאד", נותר השלב השני ללא תיאור מצבו של העם. משמע אפוא, שהוא אכן הצליח להשפיע על התרבות העם שתיפסק. מאידך, בא הסיפור הבא ומעיד על ההפך: איש מבית לוי נושא לאישה את בת לוי, והאישה הרה ויולדת בן למרות הגזרה. כיצד נכלכל סתירה זו? בא המדרש ומשלים גם כאן - אכן גזרת פרעה השיגה את מטרתה ביחס לגברים, אולם תושייתה של נערה אחת הצילה את המצב. שיקומה של משפחה אחת והחזרתה למעגל ההתרבות, מסמלות תהליך לאומי כללי, של התגברות על אימת הגזרה והמשך החיים והקיום. |
הערות: 1. על החלוקה של הסיפור המקראי לשתי מחציות שוות ועל הצורך להקבילן זו לזו, ראה עיוננו לפרשת ויצא סעיף ב. 2. ראה עיוננו לפרשת לך לך סעיף ד. 3. ראה לדוגמה מלכ"א ה', כז והלאה, וכן שם ט' טו-כב ובמיוחד החל מפס' יט. 4. הנה כמה דוגמאות לכך: פלשתים נצחו את ישראל בשני סיבובי מלחמה - שמ"א ד'; ארון ה' מנצח את פלשתים בשתי עריהם, גת ועקרון - שם פרק ה'; פעמיים עומד דוד בנסיון שלא להרוג את שאול כשזה נמסר בידו - שמ"א כ"ד ושם כ"ו; דוד מנצח את פלשתים העולים לירושלים להלחם בו בשני סיבובי מלחמה - שמ"ב ה'; אחאב מנצח את בן הדד מלך ארם בשני סיבובי מלחמה - מלכ"א כ'. |
|